虽然质量的度量单位比较抽象，不能直观看见，但是任老师能够结合学生已有的生活经验，从生活实际出发，基于学生已有的认知顺学而导，感受度量单位建立的过程。课程中设计了强大竞赛的环节，激发学生的学习兴趣和积极性，引发学生思考。数学的的产生是源于实际生活的需要，拓展知识可以加入数学文化历史的内容，渗透一下质量单位产生的必要性，让学生明确学习质量单位的意义。