学生在日常的生活中接触过物体轻重的问题，但对重量单位还缺乏认识，而且重量单位不像长度那样直观、具体，不能只靠观察得到认识。所以在教学中为了使学生获得 “克” 的明确概念，教师创造条件让学生充分进行操作活动，使较抽象的重量单位 “千克”“克” 被学生具体地感知。

越是身边的数学越能激发学生的学习兴趣。千克和克本身就是现实生活中的问题，所以把问题还原到生活中后，学生感到很亲切。学生进行了猜一猜、掂一掂、说一说、比一比等实践活动感觉物体有 “轻重” 之分。学生亲身经历和感受了 1 千克和克的实际重量，1 克的物体非常轻，感觉没有一样。这种感觉不是靠教师讲解说教获得的，而是学生亲身体验的结果。在整个教学过程中，学生以 “做” 的方式，而不仅仅是以 “听和看” 的方式介入学习。通过各种各样的活动，学生不仅理解了 “千克” 与 “克” 的正确含义，更重要的是掌握了发现、认识并理解数学的一般方法，培养了敢于探索、勇于创新的精神。