任老师的设计为学生创设了多种体验活动，猜测、观察、对比、掂量、称重、辨析等，多层次多角度的去建立 1 千克和 1 克的直观概念。在操作中为学生提供更为常见的感知材料，让学生充分操作体验，通过反复强化建立标准，最后用建立的标准进行估量。