“度量” 的本质是建立标准，用标准量，也就是看度量对象里含有多少个标准。《有多重》一课，教学的核心任务是认识 “克” 与 “千克”，帮助学生建立起质量的度量标准。这是一个艰难的过程，因为质量单位不像长度单位和面积单位那样可视可感，质量单位可感不可视。为了帮助学生真正感受并认识 “克” 与 “千克”，任老师设计了大量的操作活动，利用学生熟悉的物品让学生充分体验，在多次体验的基础上逐渐积累经验、形成认知。这一思路非常利于学生建立质量单位的概念，特别棒。想提出的建议是：教学过程是一个师生互动的过程，把教师和学生的活动分别设计，感觉有些割裂开来，可以思考一下是否还有更好的表达？