《有多重》这节教学设计我很喜欢。首先，抓住度量的数学本质，抽象思维，借助工具；其次，对教材做了微调整，更加切合实际生活；再次，情境导入，以一条线索完成本节课的全部构思。另外，我也有自己不成熟的几点思考，仅供大家参考：1. 创设情境中，水 1 千克，淘气一个人喝，显然有些多了，可不可以给家人学做；2.1 千克法码教具中应该有，建议让学生先掂一掂，水是液体，称有一定的难度，这样有一个循序渐进的过程。淘气不可能每天打豆浆都称 1 千克水，借助量杯做好标记，以后就可以很轻松接到 1 千克水了，与情境导入有一个衔接；3. 实践体验掂量出 1 千克，几本数学书大约是 1 千克？先估再掂，与课本 46 页练习 4 有一个对应，数学书与语文书取一种就可以。从细节入手，教会一种方法，课后作业学生更易于完成；4. 认识完克之后，100 克黄豆有多少呢？情境导入贯穿始终，淘气今天学会了如何取 1 千克的水和 100 克黄豆的方法，一定能为家人打出好喝的豆浆；4. 教学设计是否采用 “师” 与 “生” 的这种形式。人教版是二年级下册第八单元学习这节，通过学习，感知到结合实际生活的重要性。