学习了任老师这节课的完整内容，有两点感受深刻，与大家分享：

１. 教学设计有依据。准确把握学情确定教学目标，进行教学设计，达到超过预期的教学效果。基于三年级学生认知水平和生活经验通过任务驱动学生去对比掂量，感知 “１千克”“１克” 大约有多重，建立具体的直观标准并积累经验。

２. 课堂活动有实效。任老师备课充分，教学策略科学合理，通过四次活动，让学生充分感知，拉近了 “１千克”“１克” 与实物质量的距离，完成本节课的教学目标。