我是一名年轻教师，正在教学五年级下册《分数加减法》这一单 元，有些困惑。平时比较优异的孩子做在数轴上标数这道题有障碍。 在寻找 2/25 的时候，有学生认为：把尺子平均分成 25 个格，其中的 2 格就是。同时他也知道 2/25 化成小数就是 0.08，应该在 0.1 前面一点点。 面对这个孩子的疑问，我又访谈了其他的孩子，也都有这样的困惑。 追溯 2 年前，我教三年级《分一分》这节课的时候，当时网络可 参考的资料非常少，很少有大咖来解读这节课，对于初任教师的我跟 着教参按部就班的完成了教学任务。现在仔细反思，其就是对整体、 离散量单位 1 的认知不够透彻，讲解过程也比较枯涩，没能让孩子从 分数意义的本质去探索，大多数孩子记住了这种部分与总体的关系， 25 份中的 2 份，没想到离散量的问题，导致接下来五年级的学习有 障碍。希望接下来能从姜老师的课中受到启迪，尽快带学生们走出误 区.