[开心不开心发表于2020-3-514:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=182158&ptid=126057)

教师理论基础扎实，知识整体结构分析深刻，选课另辟蹊径，避开了多数教师所选的第一课时，而选择很少有人尝 ...

学生在之前的学习中对整数的量化顺序已经有了系统的感知，到了分数领域，理解分数的意义对他们来就说是抽象的，这种抽象的开始就是从《分一分（二）》这节课开始的，学生们开始度量分数的多与少，这个抽象的过程依赖于学生对分数多少的感知能力。学生认识几分之几是从理解几分之一这个分数单位开始的，也就是测量中的 “标准量”，感知了 “标准量”，才能对 “标准量” 的累加 ——“测量结果” 即几分之几有更清楚的认识。