（二）折一折、涂一涂：巩固理解 1/2。

学生根据要求自主活动，并在小组内交流。

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学生代表到讲台展示自己的作品，并汇报自己的做法：

预设 1：我把这个花瓶平均分成两份，其中的一份就是 1/2 个花瓶。

预设 2：我把这个长方形平均分成两份，其中的一份就是 1/2 个长方形。

20. 师：展示你们的作品。（教师了解学情，发现问题及时纠正。）

21. 师：月饼、花瓶、长方形他们的一半各不相同，为什么都可以用 1/2 这个分数表示？ 先自己想一想，再同桌议一议。

生：因为都是把他们平均分成了两份，取了其中的一份。

【设计意图】：这个练习小环节，让学生从两个图形中任选一个折一折、涂一涂，再次体会 “平均分”“分两份”“取一份”，在动手操作中，让学生更加深刻地理解 1/2 这个度量单位的意义。这样的教学设计符合儿童的认知规律。在学生已经比较深入理解 1/2 的基础上，让学生广泛地找生活中的 1/2，既激起学生兴趣，又联系生活实际，使学生对平均分的内容更加明晰，让 1/2 的意义得以内化。