对学生而言，从认识整数到认识分数，是对已有知识经验的一次丰富和挑战，也是认知过程的一次飞跃和突破，更是数学思维的发展和深化。这需要教师在教学过程中有意识地为学生提供充分再创造，激励学生的活动，给学生提供了观察、操作、讨论的时间和空间。本节课盛老师让学生通过操作、感知来理解分数的意义并在巩固练习的设计中激发学生主动思考和创造的欲望，发展学生独立思考的能力，让学生始终处于探索和发现的状态，充分体现了 “学习数学的本质是引导学生再创造 “。同时学具的使用贯穿课堂，让学生学得积极、主动，使学生的知识和能力得到了同步的发展，突破了知识的重难点。学生自主参与学习过程，弘扬了个性， 培养了能力，体现了以学生主动发展为核心的教学宗旨。