``` [吉吉发表于 2020-3-21 20:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184464&ptid=126056) 本帖最后由吉吉于 2020-3-21 21:31 编辑【教学过程】一、创设情境，导入新课1.师：同学们，今 ... ``` <br /> 小学阶段要求掌握小数，分数，百分数之间的互化，对于本课面对的学生群体来说，百分数是陌生的，小数却是熟悉的。导入部分盛老师从能分到整数月饼入手到最后平分一块月饼，每人一半，学生用0.5表示，再引入分数1/2。这样一个过程从学生已有的知识经验中萌生出新的知识，让新知生于旧知中的做法，不禁让我想到了俞正强老师提到的种子课。本课不正是打开了学生认识分数的大门么，当之无愧的种子课。种子课学扎实了，后续的分数运算，以及分数小数等互化自然势如破竹。

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[吉吉发表于2020-3-2120:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184464&ptid=126056)

本帖最后由 吉吉 于 2020-3-21 21:31 编辑 

     【教学过程】一、  创设情境，导入新课 1. 师：同学们，今 ...

小学阶段要求掌握小数，分数，百分数之间的互化，对于本课面对的学生群体来说，百分数是陌生的，小数却是熟悉的。导入部分盛老师从能分到整数月饼入手到最后平分一块月饼，每人一半，学生用 0.5 表示，再引入分数 1/2。这样一个过程从学生已有的知识经验中萌生出新的知识，让新知生于旧知中的做法，不禁让我想到了俞正强老师提到的种子课。本课不正是打开了学生认识分数的大门么，当之无愧的种子课。种子课学扎实了，后续的分数运算，以及分数小数等互化自然势如破竹。