在分数的学习中，因为三年级孩子是初次接触分数，并且前面一直在学习关于整数的知识，所以学生在学习分数时候很容易产生思维定式，从而造成 “整数偏向” 的分数迷失，学生会很自然的用学习整数时候的经验对分数进行学习，从而造成思维的误导。因此我们老师在教学过程中，一定要进行人为的引导，让学生区分分数与整数的不同，在这一点上盛老师的引入环节的分月饼环节的设计，在教学伊始就让学生清楚分数是整数的一种补充，是为了填补整数无法表示的数而产生的过程性的度量单位。