儿童在发展日常概念和数学概念的过程中，这两种概念是相互依赖的，因为概念的发展是通过他们之间的这些矛盾和冲突相互作用而实现的。盛老师在进行学前测时，既是对学生知识了解情况进行调查，也会引起学生对新知的探究。在导入过程中，学生运用已有知识不能解决老师提出的问题，引起新旧知识的矛盾和冲突，从而为学习新知做好准备。