``` [吉吉发表于 2020-3-21 20:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184464&ptid=126056) 本帖最后由吉吉于 2020-3-21 21:31 编辑【教学过程】一、创设情境，导入新课1.师：同学们，今 ... ``` <br /> 今天阅读了《分数的历史》一文，感觉到教师在传授数学知识的同时也应该了解数学知识的发展历史。因为了解其发展历史能有助于了解知识的本质，还能领悟到数学富有理性魅力的美感。同样，在课堂上也应该采取多种形式引领学生去了解，即了解知识是在不断简化优化的过程，也增强民族自豪感。本节课盛雪老师对分数本质属性把握的非常好，即当一块月饼平均分给两个人不能得到整数的结果了就产生了分数。通俗易懂，亲切自然，学生对分数的认识也非常自然。

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[吉吉发表于2020-3-2120:48](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184464&ptid=126056)

本帖最后由 吉吉 于 2020-3-21 21:31 编辑 

     【教学过程】一、  创设情境，导入新课 1. 师：同学们，今 ...

今天阅读了《分数的历史》一文，感觉到教师在传授数学知识的同时也应该了解数学知识的发展历史。因为了解其发展历史能有助于了解知识的本质，还能领悟到数学富有理性魅力的美感。同样，在课堂上也应该采取多种形式引领学生去了解，即了解知识是在不断简化优化的过程，也增强民族自豪感。本节课盛雪老师对分数本质属性把握的非常好，即当一块月饼平均分给两个人不能得到整数的结果了就产生了分数。通俗易懂，亲切自然，学生对分数的认识也非常自然。