[吉吉发表于2020-2-2714:00](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181184&ptid=126056)

二、顺势利导，认识分数

（一）折一折，初步理解二分之一。

10. 师：这个月饼的二分之一是怎样得来的呢？如 ...

如何让抽象的分数可观、可感、可悟，需要借助于形象化的物体、图形，然后在平均分的过程中一步步认识、理解分数。 本节课盛雪老师通过结合直观物体月饼和图形圆形，分数抽象的本质属性让学生在形象图形平均分的过程下看得清清楚楚，在一连串的问题结构模式下，对分数的认识深入浅出，理解透彻。同时可以使学生进一步体会到：每人分得的半个月饼也就是 1/2 个，这个结果也可以说成 “每人分得的是一个月饼的 1/2”。1/2 既表示每人分得的蛋糕的数量，也表示每份数量与相应整体数量之间的关系。分数作为 “量” 和 “率” 的结果是相同的，学生既可以从 “量” 的角度表达平均分的结果，也可以从 “率” 的角度表达平均分的结果。这样，就能将分数 “量” 的含义与 “率” 的含义在同一个直观背景中统一起来，有助于学生在后续的学习中慢慢加以分化，逐步建立结构化的认识。