在理解二分之一这个环节，老师先让学生通过动手操作，初步识圆的二分之一，随后，在折一折、画一画的过程中，找到不同图形的二分之一其实各不相同，通过老师提问，引发学生思考，让学生自己明白都是把它们平均分成了两份，取了其中的一份，因此都可以用分数二分之一表示。这样的设计由点到面，由浅入深，符合学生的认知规律，让学生深入理解二分之一的意义，为下一个环节学习其他分数，奠定扎实的基础。