“分数的初步认识” 到底 “初步” 到什么程度应该是我们深入研究这节课的思考方向，在盛老师的课堂教学实践中，不仅仅只体现 “认识”，而是结合学生已有经验和直观操作、直观表象，让学生经历数概念的逐步抽象、归纳概括的过程，从中直观感悟几分之一的数学内涵；创设生动的分月饼场景，引导学生参与到场景中来，将书本知识和生活实际相互联系起来；通过一系列的问题串：怎样分？为什么这样分？你想用什么数表示 “半个”？这个月饼的 1/2 是怎样得来的呢？… 用问题引领教学，与学生对话，将学生思维逐步引入深处。