数的度量是一个比较抽象的概念，如何结合本课的内容，对学生渗透度量的意识，通过操作或东莞让学生体验到度量方法的多样性呢？这个问题一直困扰着我。从感性认识出发，让学生在头脑中建立数尺模型，让分数符号联系起来，通过折、画、数等实践活动，使学生头脑中建立度量性概念。