``` [吉吉发表于 2020-3-21 20:52](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184466&ptid=126056) 本帖最后由吉吉于 2020-3-22 16:33 编辑二、顺势利导，认识分数（一）折一折，初步理解1/2。（1） ... ``` <br /> 盛老师通过让学生动手折一折，在初步理解1/2的过程中，关注到了操作活动后面的数学思考，即把一个物体“平均分”或“非平均分”得到的结果会是怎样？学生能够从这样的具体情境中主动走向数学，最终发现“只有做到平均分，才能得到相同的两块月饼”，充分理解1/2的概念，能将具体活动与思考数学有机结合是我要向盛老师学习的地方。

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范薇

[吉吉发表于2020-3-2120:52](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184466&ptid=126056)

本帖最后由 吉吉 于 2020-3-22 16:33 编辑 

 二、  顺势利导，认识分数（一）折一折，初步理解 1/2。

（1） ...

盛老师通过让学生动手折一折，在初步理解 1/2 的过程中，关注到了操作活动后面的数学思考，即把一个物体 “平均分” 或 “非平均分” 得到的结果会是怎样？学生能够从这样的具体情境中主动走向数学，最终发现 “只有做到平均分，才能得到相同的两块月饼”，充分理解 1/2 的概念，能将具体活动与思考数学有机结合是我要向盛老师学习的地方。