[吉吉发表于2020-3-2208:02](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184513&ptid=126056)

本帖最后由 吉吉 于 2020-3-22 08:13 编辑 

三、应用知识，拓展练习：

34. 师：今天我们一起认识了分数，下 ...

分数具有多重意义：一是表示部分与整体的关系，二是表示两个量除的结果 (商), 三是表示子集与集合的关系，四是表示两个量的比较结果 (比值), 五是表示数轴上的一个数值或点。分数具有多重意义，但并不意味着要让学生一下子认识。本课 “分一分” 涉及的部分与整体的关系是分数的基本意义，为帮助学生全面、深刻的领会分数意义，盛老师巧妙运用教材，夯实基础，突出重点，从不同角度引导学生认识分数，并分步扩展、逐步抽象概括分数概念。一点小建议，是否可以在课的最后简单涉及一点分数的文化因素。如介绍中国古代用算筹表示一个分数。后来，印度人用和我国相似的方法，以上下两部分的数字表示一个分数。再往后，阿拉伯人借用除号中间的短横线，放在上下两部分数字的中间，变成现在这样形式的分数。这样让学生了解分数的发展史，有利于学生知道分数是不断简化、优化的，分数是表现较为复杂过程最简明的符号。