义务教育阶段的数学课程标准明确指出:“学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动..... 把 “基本思想” 作为 “四基” 之一，这就明确了数学思想在数学教学中的重要地位。盛老师本节课就很自然地渗透数形结合思想和类比的思想。导入时，从 “把 4 个月饼，平均分给两个小伙伴”，再到 “把 1 个月饼平均分给两只小伙伴”，将学生已有的整数的度量经验自然地类比迁移到分数，这种导入环节运用类比迁移思想，将旧知识迁移到新内容中，降低了学生的学习难度，有效提高课堂效率。在接下来学习几分之一时，多次通过图形来认识分数，将抽象的数学概念形象化、简单化，不仅有利于学生顺利的、高效率的学好本课知识，更有利于学生学习兴趣的培养、能力的增强，使教学收到事半功倍之效。