在这一环节，盛老师由 “量的分数” 引入，符合学生对于数的认知规律，当无法用整数、小数去表示一个数时，自然引入新的度量单位 —— 分数，在后面的教学中，再用 “份数的定义” 帮助学生认识分数大小，降低了学生理解分数的难度，对分数的认识更加深刻，使得这节课也更加高效。