基本的数学概念往往是从现实问题情境中抽象出来的。学生要借助具体的问题情境，才能理解这些抽象的数学概念。分数概念可以从多种现实问题情境中抽象出来，因而也具有多种理解方式。在以往的分数初步认识中，更多是从整体与部分的视角进行，而通过最近一段时间的学习，特别是学习了盛老师的课例，从度量的角度来认识分数，好多困扰的问题慢慢有了答案。比如我们在教学五年级下册异分母分数加减法时，无论使用哪一个原有的分数单位度量，都无法直接得到结果，需要寻求一个新的分数单位去重新度量，即通分。通过直观度量，从而更能推动学生对算理的理解，更好地理解分数。