[张琳发表于2020-4-919:43](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=189583&ptid=126056)

看了盛雪老师的问题与反思，也引起了我的思考。“把一个物体平均分成几份，取其中的一份就是几分之一”，其 ...

是的，这正是分数的难点所在，也是学生容易把分数不当 “数” 的原因之一。因为学生已有的认知中，整数、小数都是十进制，而分数一下就打破了这种位值制计数。从度量的角度出发，直达数的本质，可以把整数、分数、小数的本质联系建立起来。