``` [吉吉发表于 2020-4-8 08:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=189018&ptid=126056) 1.了解学生是否会使用分数表示数量。 <br /> <br /> ``` <br /> 个人感觉前测第二题放到第一题的位置，把问题改成你能用那些记数方式（“哪些数”也可以，三年级的孩子可能不理解）来表示阴影部分，学生可能会出现1-3，3.1，0.3等等。这样一开始不去限制学生的思维，然后后慢慢再将学生引入到分数上来，这样对整节课来说更能体现度量单位学习的必要性和重要价值。

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惠明坤

[吉吉发表于2020-4-808:05](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=189018&ptid=126056)

1. 了解学生是否会使用分数表示数量。

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个人感觉前测第二题放到第一题的位置，把问题改成你能用那些记数方式（“哪些数” 也可以，三年级的孩子可能不理解）来表示阴影部分，学生可能会出现 1-3，3.1，0.3 等等。这样一开始不去限制学生的思维，然后后慢慢再将学生引入到分数上来，这样对整节课来说更能体现度量单位学习的必要性和重要价值。