一、深入研读教材，精心设计教学环节。

北师大版教材我是近几年才开始研究的，此教材是大批的学科专家与一线教师经验与智慧的结晶，有着丰富的知识内涵，只有充分理解教材的编写特点和意图，才能更好的发挥教材的作用。在教学设计之前，我认真地阅读了课程标准和教材，通过研读，感觉到 乘法分配律是第三章的教学难点也是重点。《探索与发现三 乘法分配律》是北师大版小学数学四年级上册第三单元《乘法》的探索与发现（三）。是学生在学习了两、三位数乘法的计算方法，能对一些较大数进行估算，认识及运用计算器的基础上，进一步探索一些数学规律。本课时的主要内容是：探索乘法分配律，应用乘法结合律进行简便运算。（课文第 48 页的内容，及第 49 页的 “试一试”、“练一练” 等） 教材中呈现的步骤是：发现问题 — 提出假设 — 举例验证 — 归纳规律。对于运用运算规律进行简便计算的内容，教材中仅安排一些可以直接运算的题目，目的是淡化不必要的技巧训练。所以，在教学中不需要加深相关内容，避免给学生增加不必要的负担。

这节课的教学环节设计，有三个方面我考虑了教材的特点进行了大量的思考与网上交流。一是导入环节，我最后是从复习旧知识开始的，目的是即复习乘法结合律和交换律的应用，又调动了学生的学习热情，让学生明确学习乘法的运算定律可以使计算简便。学习这节课之前，学生已经经历了学习乘法交换律和结合律，加法交换律和结合律的过程，学习经验也积累了一些了，本节课我力图将教学生学会知识，变为指导学生会学知识。通过让学生经历了 “观察、初步发现、举例验证、发现规律、概括归纳、应用规律简算。” 这样一个知识形成的过程。教给学生一个探索与发现的方法。由于我校自主高效课堂改革已经进行了几年的实验过程，我也是实验教师，所以，这次教研我就把我们基地的教学模式展示给大家了。