[吉吉发表于2020-2-2714:00](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181184&ptid=126056)

二、顺势利导，认识分数

（一）折一折，初步理解二分之一。

10. 师：这个月饼的二分之一是怎样得来的呢？如 ...

本节课 教学中结合分月饼活动，让学生在逐步体验平均分的过程中逐渐认识到，分的结果不能用整数表示时就需要产生一种新的数来度量结果，因此在认知冲突中体会分数这个度量单位的产生。