本帖最后由 繁星_Suus0 于 2020-4-7 11:44 编辑

因为本节课是分数认识的起始课，所以盛雪老师特别注重对于分数单位 “几分之一” 的认识，这也是以新的度量单位的认识为基础的考量。因为有了牢固的几分之一的认识，所以学生也能够自然地认识了几分之几。对于几分之几意义的表达上，学生通过动手操作，把操作过程用数学语言表达出来，就是进一步理解了分数的意义。教师可以适时追问，比如 “你得到的三分之二，里面有几个一份？就是有几个三分之一？” 孩子们动手操作的过程胜于任何更多的非操作性的语言表达。当然，动手操作和数学语言的表达一定要相结合。为盛雪老师 “数形结合动手操作” 的教学理念点赞。