今天，在学习资料中让我印象最深的是 “动作 — 效果关系反省抽象理论。” 动作是数学概念建构的起点，而反省抽象是儿童数学构建的主要机制。盛老师在教学设计中，很好地利用了孩子的这一认知规律，先通过在同一活动中把不同的物体平均分成 2 分，得到分数 —— 二分之一，然后再通过活动把对分数的认知范围扩大。进而学习分数的意义。