对于小学生来说，数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种解读。在教学中，如果能够联系学生的生活实际，利用他们熟悉的、已有的生活经验，那么学生学起来就有趣、易懂了。盛雪老师的课，从 “分月饼” 这个学生熟悉的情境入手，激起学生兴趣，但同时又不局限于此，而是逐步打破学生已有经验，引发认知冲突，从而产生强烈的认知愿望。