在认识了二分之一之后，又认识了其他几个分数，运用了类比推理的思想方法，是否可以继续延伸，让学生举例说一说想到的分数及表示的意义。但是有一种情况，有没有可能出现零分之几啊？如果出现了该怎样处理？如果没有出现又该不该讲一下呢？