通过盛老师 “分一分” 这节课和相关资源学习，让我对分数的起源、“量” 的再认识，如何激发学生合作、探究学习的兴趣有了新的思考，尤其是后者。学生普遍具有一种探索、创造并取得成就的需要，当孩子们通过努力在某个方面取得那怕一点点成就的时候，他们就会产生一种积极的情感体验，就会感到精神上的满足，盛老师这节课恰恰能根据学生的心理特点与认知规律灵活地处理教材，给学生提供一些富有挑战性和开放性的问题，激发学生探索数学知识，经历数学知识的形成过程，从而培养学生的探究精神与创新能力，使学生享受成功的乐趣，也很好达成了相关学习目标。