``` [吉吉发表于 2020-3-29 20:24](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=186336&ptid=126056) 问题与反思（一） <br /> <br /> ``` <br /> “分数的度量”指的是可以将分数理解为分数单位的累积。但在当前的分数教学中，以这一定义进行教学的极少。华应龙老师曾提出“单位”是重要的，“1”是重要的，“单位1”是不重要的。可以不讲“单位1”，但要讲 “分数单位”，强调的正是分数的“度量”定义。分数的“度量”定义正是强调分数与自然数、小数一样都是数，同样遵循“数源于数”的规律。“度量”定义视角下分数的教学会更简单、更具体、更系统。盛老师总结的这四个问题仿佛让我们重新认识了分数，站在度量的角度去审视分数，很显然更本源、更符合数的一般发展顺序！

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张楠楠

[吉吉发表于2020-3-2920:24](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=186336&ptid=126056)

问题与反思（一）               

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“分数的度量” 指的是可以将分数理解为分数单位的累积。但在当前的分数教学中，以这一定义进行教学的极少。华应龙老师曾提出 “单位” 是重要的，“1” 是重要的，“单位 1” 是不重要的。可以不讲 “单位 1”，但要讲 “分数单位”，强调的正是分数的 “度量” 定义。分数的 “度量” 定义正是强调分数与自然数、小数一样都是数，同样遵循 “数源于数” 的规律。“度量” 定义视角下分数的教学会更简单、更具体、更系统。

 盛老师总结的这四个问题仿佛让我们重新认识了分数，站在度量的角度去审视分数，很显然更本源、更符合数的一般发展顺序！