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李洋
李洋

度量性概念的获得始于学生在探究空间的感知,在数学活动中注重学生经验的积累,有助于学生建构概念,形成表象。盛老师的《分一分》一课就是这样,通过多维的全面的教学活动,深化学生知识,从而获得度量概念。

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