在看盛雪老师的教材分析和教学设计时，心里总是有个疑问，《分一分》怎么和度量扯上关系了呢？看了盛雪老师推荐的学习材料，真是醍醐灌顶。“基于度量单位，那么 5 就是 5 个 1，50 就是 50 个 1。因为是十进制，因此自然数的数位依次相差 10 倍，可以用现代数学语言表示为 104，103，102，101，100，10-1，10-2，10-3，10-4， 在一般的意义上，可以把数位也看作度量单位。比如，人们通常把 5000 读作 5 千，这是 5 个 103 的语言表述；把 0.05 看作 5 个 0.01，这是对 5 个 10-2 的理解。 这样认识度量单位的方法，对于分数度量单位的理解是非常重要的。 由此可见，盛雪老师在研究教材时不仅研究教材、教法，研究学生，还探索了 “知识的本质”，非常钦佩。