今天学习了关于《度量单位的本质及小学数学教学》的材料，结合本节课的设计我想到了孩子们的知识生长点是模糊地认识到用分数表示的前提应该是平均分，盛雪老师准确地捕捉到了这一点，接着和孩子们一起交流，通过体验学习进一步感知，认识了二分之一这一新的度量单位。我有些拿捏不准，跟大家一起研究一下，这里对于二分之一的认识达到什么层次合适呢？大月饼和小月饼都有各自的一半，圆和正方形或是其他对称图形的几何形体也有各自的一半，也可以用二分之一表示。对于这个点是否该做一些处理呢？