庞加莱曾论述：“如果没有测量空间的工具，我们便不能构造空间。” 可见，度量是人认识、理解和表达现实世界的工具，度量是数学的本质。盛老师本课的设计理念则基于此，从度量的角度出发，通过各种丰富的数学活动，让学生初步建立度量的观念，渗透度量意识。反思自己的教学，想起了二年级的教学内容 “生活中大数”，我们可以把数位看作度量单位，这样对数的组成会有更深层次的理解，如 5000 里面有 5 个千，千看作这个数的度量单位。如果我们从低年级开始逐步渗透度量的意识，那么等到学习分数、小数的度量单位时，便水到渠成，事半功倍。