数学学习是学生在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，盛雪老师在教学时，从学生熟悉的 “一半” 入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的 “ 一半 ” 。创设贴近学生生活的情境，以此激发学生的知识体验，促进他们有效地开展建构活动。