分数是为了表达两种数量之间的关系。从本节课的教学内容来看，分数的意义主要是表达整体与部分的关系。盛老师在教学的过程中非常重视贴近学生生活实际，调动学生手、口、眼多种感官结合，运用启发式教学，鼓励学生自助探索。我有一点困惑想请教，分数是在整数的基础之上产生的，本节课认识的分数都是比 1 小或者等于 1 的分数。 “整体 1” 是用来讨论整体与部分之间的关系而设定的。目前小学的课程里并没有给 “单位 1” 的概念，只是将整体赋予 1 的数学性质，从而研究分数的意义。所以我看到有的老师在认识分数的第一课，就不敢提及 “1”。因为学生对于整数是非常熟悉的，尤其是 1。有了 “1”，学生就有了比较分数内涵的标准。如果没有 “1” 的确定，对于我的学生来说，尤其是学困生，分数可能有点天外来客的感觉，会觉得分数有点不亲近。本节课，我就让学生在月饼、圆形纸片、花瓶的旁边，用数字表示，学生很容易理解是 1，注明是 “1”，头脑中树立整体是 “1” 的印记。这样，有了整体 “1” 的确定，学生对于本单元后续的学习，比如 1 减真分数、1 与真分数的大小比较，都会水到渠成。当然，后续的学习，也涉及到把一个 “群体” 看成 “1”，用分数表示其中的部分。我认为输入整体 “1” 的概念很重要。总之，本课的教学环节非常自然贴切。