``` [张楠楠发表于 2020-3-24 16:07](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184977&ptid=126056) “度量概念的获得过程不是多种情境抽象概括的结果，而是人类在任务驱动下自主建构创造的过程。” 特别赞 ... ``` <br /> 心理学研究表明“每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，都有一种与生俱来的把自己当成探索者、研究者、发现者的本能”，而这种潜能的发挥、本能的反应，都是从学生的需要出发。因此，每一个数学活动都要为学生需要而设计，让学生为需要而学习。对分数的学习，盛老师通过创设有效的问题情境，激活学生的认知冲突，激发他们的学习兴趣，这样的学习效果肯定会事半功倍。

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张楠楠

[张楠楠发表于2020-3-2416:07](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=184977&ptid=126056)

“度量概念的获得过程不是多种情境抽象概括的结果，而是人类在任务驱动下自主建构创造的过程。”

特别赞 ...

心理学研究表明 “每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，都有一种与生俱来的把自己当成探索者、研究者、发现者的本能”，而这种潜能的发挥、本能的反应，都是从学生的需要出发。因此，每一个数学活动都要为学生需要而设计，让学生为需要而学习。对分数的学习，盛老师通过创设有效的问题情境，激活学生的认知冲突，激发他们的学习兴趣，这样的学习效果肯定会事半功倍。