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于晶双
学生生活中经常遇到分物时每人不够分一个而分半个的情况,每人分一半,学生不能用已学过的整数来表示一半,也就是在度量时不能正好得到整数,引出学习内容,过渡到分数的学习,符合三年级学生的认知特点。
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