[山东省刘勇发表于2013-9-2119:29](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=9365&ptid=1948)

我教过乘法分配律，教的时候似乎顺利，但学生在练习中却有种种意外的情况发生。我反思自己的教学，感觉还是 ...

谢谢刘老师的提醒，我也觉得学生对乘法分配律的真正理解是这节课的难点，只有理解了，运用规律进行简算时才会不出错误。我想 先引导学生发现例题的两种算法的相同点和不同点，相同点是结果相同，不同点我想引导学生从两个算式的特点和运算的顺序来发现。然后引导他们举例验证是否存在普遍规律，当学生探索出此规律适应任何类似算式时，教师应用乘法的意义来讲解为什么这样的两个算式结果一定是相等的。然后，再让学生说一说他们举的例子其实不用计算也一定是相等的。最后，得出乘法分配律的字母公式。我觉得，经过这样的师生共同的研讨过程，学生对乘法分配律一定理解了，而且会正反两方面运用。