本帖最后由 吉吉 于 2020-3-21 21:59 编辑

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（四）小组合作，学习几分之几。

28. 师： 用一张纸折一折、涂一涂，你还能得到哪些分数？

29. 刚才我们一起认识了这么多分数，你还能再举一些分数吗？（根据学生汇报教师板书）

30. 关于分数，还有哪些知识呢？老师相信通过自学你们一定能找到答案。打开书 67 页，自学分数各部分名称。生自学后汇报。

31. 学生自学：中间的线叫分数线，分数线上面的数字叫分子，下面的数字叫分母。（师再指几名学生重复，深化记忆。）

师追问：黑板上的这些分数，分母是 4 的分数有哪些？

师再问：分子是 1 的分数有哪些？

32. 师：我们怎样读这个分数？

师引导学生思考：读分数时，先读什么，再读什么，最后读什么？

预设：先读分母，再读分子。

教师出示一组分数：谁来读给大家听？（1/9、9/12、7/8、4/6）

33. 师：怎样写分数呢？老师写一个数，请同学们观察，老师先写什么，再写什么，最后写什么？

生观察后汇报：先写分数线，再写分母，最后写分子。

师引导学生练写几个分数。

【设计意图 】：分数的读写方法和分数各部分名称这些知识比较容易理解，学生完全可以通过自学学会。体现 “凡是学生能自己学会的，就不要让老师教” 这一思想。通过自主学习，学生了解了分数的读写方法和分数各部分名称，教师再通过引导学生交流学习成果，了解学情，夯实基础知识。