耿老师：你能再举些例子吗？这样的例子能举完吗？ 这一环节设计符合由一般到特殊的教学规律，可以说具有特色，但在提法上是否考虑学生的年龄特点，能否给予学生以更具体化的提示。

如果分 2 段进行研讨展示，学生在第一次研讨展示之后，就会对所列算式的特点有更明确和深入地认识，这样在进入第二次研讨 “你能再举些例子吗？这样的例子能举完吗？” 时，就给了学生更具体化的提示，也就解决了耿老师提出的问题。