[吉吉发表于2020-2-2713:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181182&ptid=126056)

本帖最后由 吉吉 于 2020-2-27 14:40 编辑 

【教学过程】

一。创设情境，导入新课

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从学生熟悉的分物品这一生活情境入手，让学生表示平均分，创设认知冲突，激起学生的探求欲望，把一半和 1/2 联系起来，使数域的扩充显得自然和必要。通过课件演示 1/2 的产生过程，学生形象感知了 1/2 的意义。通过折一折、涂一涂的数学活动，让学生从对 1/2 的认识自然迁移到对其他简单分数的认识。引导学生再次寻找分数异同点的设计，是落实数学化的重要环节