``` [吉吉发表于 2020-2-27 14:57](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181186&ptid=126056) （四）小组合作，学习几分之几。 28.师：用一张纸折一折、涂一涂，你还能得到哪些分数？29.刚才我们一起认 ... ``` <br /> 教材把认识分数作为一个单元,足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程,同时对分数意义的理解也是有一定的难度的。因此,学习时需要创设具体生动的问题情境激活已有的生活经验,利用实验操作、观察、判断等直观手段,逐步使学生理解分数的意义。这节课,就是从学生的生活经验出发一一分月饼游戏,用“半个”引出分数,在活动交流中初步了解分数的意义,逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。

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伊瞳

[吉吉发表于2020-2-2714:57](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181186&ptid=126056)

（四）小组合作，学习几分之几。

28. 师： 用一张纸折一折、涂一涂，你还能得到哪些分数？29. 刚才我们一起认 ...

教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对分数意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。这节课，就是从学生的生活经验出发一一分月饼游戏，用 “半个” 引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。