本帖最后由小木于 2020-3-9 10:11 编辑 <br /> ``` [吉吉发表于 2020-2-27 13:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181182&ptid=126056) 本帖最后由吉吉于 2020-2-27 14:40 编辑【教学过程】一.创设情境，导入新课 <br /> ``` 《分一分》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在认识了整数和小数后，学生第一次接触分数，对分数的意义不易理解。因此在本节课的导入环节，从学生们的实际生活吃月饼出发，贴近生活。在分月饼的过程中，孩子们经历了平均分成整数和平均分成“半数”的过程，从已有的知识经验，到寻求新知识的欲望，充分调动了孩子们的学习兴趣。这一设计抓住了以学生为主体，符合新课标中学生的主体要求。

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小木

本帖最后由小木于 2020-3-9 10:11 编辑

[吉吉发表于2020-2-2713:45](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=181182&ptid=126056)

本帖最后由 吉吉 于 2020-2-27 14:40 编辑 

【教学过程】

一。创设情境，导入新课

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《分一分》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在认识了整数和小数后，学生第一次接触分数，对分数的意义不易理解。因此在本节课的导入环节，从学生们的实际生活吃月饼出发，贴近生活。在分月饼的过程中，孩子们经历了平均分成整数和平均分成 “半数” 的过程，从已有的知识经验，到寻求新知识的欲望，充分调动了孩子们的学习兴趣。这一设计抓住了以学生为主体，符合新课标中学生的主体要求。