从头到尾认真的学习了盛老师设计的《分一分》一课，整体思路围绕《数学课程标准》指出的：“要让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程” 来设计。

尤其在小组合作，学习几分之几环节，为学生提供动手操作时间和空间，独立思考与合作交流的素材和机会，充分以活动为主线，以学生为主体，让学生在体验中主动构建新知。如：“折一折”、“涂一涂”、“说一说”、等几个环节，让学生自己动手操作，不仅激发了兴趣，更主要的是让学生在活动中有所体验，在体验中抽象出了分数，并悄无声息的带领着学生理解了分数的意义，完美的突破了本课的难点。