这节课的内容是把整体平均分成若干份，用分数表示这样的一份，盛老师在尊重教材编写意图的基础上，紧紧围绕本节课的教学目标展开，就是使学生能够结合具体情境进一步认识分数，了解把一些物体平均分成几份，每份可以用几分之一来表示；能根据一些物体平均分的份数写出几分之一，根据分数表示出一些物体的几分之一，同时使学生经历把一些物体平均分，用分数表示这样一份的过程，结合具体情境理解并能说明几分之一的含义，盛老师还通过有梯度的提问，以及适时地追问拓展学生对分数的理解，积累学生数学学习的经验，发展学生形象思维，培养学生分析、综合和抽象等思维能力。这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的含义建立分数的初步概念，也可为以后进一步学习小数打下初步基础。这样的教学设计，真正地唤醒了学生已有的认知，沟通了生活与数学的联系。盛老师给我们呈现了一节生动精彩的数学课堂。