盛老师在课程安排上利用和发展学生的先天本能，注重学生的实际操作与体验，在动手操作中感受分数的存在，设计合适的教学情境。如设计折一折、涂一涂等实践活动。而又结合人固有的抽象能力和想象能力进行辨析，如涂一涂月饼、花瓶、长方形等图形时，老师适时的提出数学问题：他们的一半各不相同，为什么都可以用二分之一这个分数表示？激发学生思维的碰撞，各抒己见，从而引导学生真正理解分数的意义。使得学生在掌握知识技能的同时，感悟度量单位所蕴含的数学思想，培养学生的符号意识和数感，形成数学抽象和直观想象的数学素养。